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Buscan 13 millones ingresar a universidad más dificil del mundo

BEIJING (Xinhua) — Fan Xuanzhi llegó por la mañana a un centro de exámenes en el centro de Beijing para rendir el examen más importante de su vida hasta ahora.

Fan, seudónimo usado durante su entrevista con Xinhua, es una de los cerca de 13 millones de adultos jóvenes en China que se presentó al examen de ingreso a la universidad de este año, conocido como «gaokao», lo que supuso un registro de participación desde que se reanudó la matriculación en 1997.

La joven de 18 años, acompañada por su madre, quien llevaba un vestido tradicional chino conocido como «Qipao», montó una bicicleta. En mandarín, tanto el verbo para «montar» como la palabra «Qipao» tienen el sonido similar a «bandera «en chino, que simboliza la victoria.

Un día antes del examen, Fan rechazó el of recimiento de sus padres para que se hospedara en una habitación de hotel junto al recinto de pruebas, e insistió en dormir en su propia cama. padres por su amor y se lo mostró a sus padres el martes por la noche.

El número exacto de solicitantes de este año alcanzó los 12,91 millones, un incremento de 980.000 en comparación con el año pasado, según el Ministerio de Educación.

Fan, una estudiante de la Escuela Secundaria No. 44 de Beijing, confía en sus siguientes exámenes.

Si sus resultados finales resultan satisfactorios, a ella le gustaría aplicar a la carrera de psicología.

La madre de Fan, Liu Xiaoyan, editora de noticias, quien participó en el «gaokao» en 1991, expresó que apoya incondicionalmente la elección de Fan.

«Las oportunidades siempre están ahí siempre y cuando los niños están ansiosos por aprender», dijo la madre.

El índice de admisión a las universidades de China aumentó al 94 por ciento el año pasado, comparado con apenas el 5 por ciento en 1977, cuando China reanudó los exámenes nacionales de ingreso a la universidad.

El «gaokao» es reconocido como el examen de ingreso a la universidad más difícil del mundo porque la admisión se basa principalmente en los resultados del examen en lugar de una estimación general del rendimiento académico de un estudiante durante un período de tiempo.

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